Entre dos y tres alumnos por salón requieren algún tipo de apoyo en el Jardín de Niños Lorenzo Méndez, donde la matrícula actual es de 163 estudiantes distribuidos en nueve grupos y la directora Yaremi Judith Pérez Rubio reconoció que una de las principales dificultades de este ciclo escolar ha sido el aumento de menores que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, principalmente casos de autismo, déficit de atención con hiperactividad y problemas de adaptación y conducta.

La directora explicó que el plantel no cuenta con una maestra de apoyo especializada, por lo que los casos son canalizados con especialistas y las familias reciben opciones para buscar atención en instituciones como el DIF, fundaciones y otros centros especializados, mientras que dentro de las aulas las maestras realizan los ajustes necesarios en las actividades de acuerdo con las necesidades de cada alumno.

Pérez Rubio detalló que en prácticamente cada grupo cuentan al menos con un alumno diagnosticado con autismo y que también han detectado casos de menores de nuevo ingreso que presentan dificultades para adaptarse, principalmente en primero, mientras que en segundo grado han identificado estudiantes con déficit de atención con hiperactividad que están en proceso de canalización y en tercero cuentan con alumnos con autismo que ya han trabajado desde grados anteriores, además de nuevos casos que requieren seguimiento.

Ante la falta de una maestra especializada, el personal docente ha recurrido a asesorías del CEPI, que ha acudido al plantel sin costo para orientar a las maestras, además de que la propia directora cuenta con una maestría en educación especial y ha apoyado en la capacitación y sensibilización del personal, por lo que aseguró que las docentes se encuentran comprometidas con la inclusión y con la atención de los alumnos que requieren adecuaciones en sus actividades.